Děti s vysokým intelektovým potenciálem ve škole
Stále více dětí s nadprůměrnými rozumovými schopnostmi sedí v běžných školních třídách. Jejich reakce na školní prostředí však vypadá úplně jinak, než by učitelé čekali.
Psychologové popisují u těchto dětí velmi specifické chování během hodin. Nemá to nic společného s leností nebo tzv. těžkou povahou — jde spíše o přirozený důsledek toho, jak neuvěřitelně rychle jejich mozek pracuje a jak silně touží po samostatnosti.
Kdo jsou děti s vysokým intelektovým potenciálem
Děti označované jako vysoce intelektově nadané dosahují zpravidla hodnoty IQ alespoň 130. Bývají často nazývány „malými génii", ale tento obraz může být zavádějící. Nejde jednoduše o děti, které rychleji počítají nebo píší lepší slohové práce.
Psycholog Michael M. Piechowski prokázal již v osmdesátých letech ve svých výzkumech, že jejich výjimečnost zasahuje hned několik oblastí najednou: myšlení, emoce i představivost. Je to mnohovrstevnatý jev, který si zaslouží hlubší pochopení.
Jak se tato výjimečnost projevuje
Nadané děti se od svých vrstevníků odlišují v mnoha směrech. Jejich chování ve třídě může být pro pedagogy překvapivé, někdy dokonce matoucí.
- Kladou mnohem více abstraktních otázek než jejich spolužáci.
- Velmi rychle zvládají novou látku a poté se začínají nudit.
- Mívají silnou potřebu porozumět smyslu a účelu toho, co se učí.
- Jejich emoční prožívání bývá výrazně intenzivnější než u ostatních dětí.
- Vyznačují se bohatou fantazií a neobvyklou kreativitou v přístupu k problémům.
Situace, kterou nadané děti upřímně nesnášejí
Ve školním prostředí existuje jedna konkrétní situace, která takovým dětem způsobuje skutečné potíže. Je to čekání — čekání na spolužáky, čekání na vysvětlení věcí, které už dávno pochopily, čekání na příležitost jít dál.
Když mozek pracuje výrazně rychleji než tempo výuky, dítě se ocitá v jakémsi vzduchoprázdnu. Nuda u nadaných dětí není pohodlná — bývá frustrující a může vést k nevhodnému chování, které učitelé mylně interpretují jako zlobení nebo nerespektování pravidel.
Proč je důležité tuto situaci rozpoznat
Nepochopení potřeb nadaného dítěte má své důsledky. Bez vhodné podpory může dítě začít záměrně skrývat své schopnosti, aby zapadlo mezi vrstevníky. V horším případě si vytvoří odpor ke škole jako celku.
Klíčem je individuální přístup a ochota pedagoga hledat pro takové dítě smysluplné výzvy — nejen více úkolů stejného typu, ale skutečně podnětnou intelektuální stimulaci, která odpovídá jeho možnostem.
